Социально-психологическая служба

8-800-2000-122 — телефон доверия для детей. Звонки, поступившие на этот номер от детей и их родителей, останутся анонимными, если только ребенок не выскажет желания помочь ему. Задача службы единого телефона доверия для детей — оказывать консультативно-психологическую помощь детям и родителям. При этом основной целью станет сохранение семьи и попытка сделать жизнь в семье более комфортной и для детей, и для родителей.

Телефон доверия для детей по Республике Башкортостан - 8 (347) 246 – 12 -12; 8 (347) 273 – 09 – 00

О недопущении незаконных сборов денежных средств с родителей обучающихся общеобразовательных учреждений

«Горячая линия» по вопросам незаконных сборов денежных средств

В Муниципальном казенном учреждении Управление образования муниципального района Благовещенский район Республики Башкортостан действует «горячая линия» по вопросам незаконных сборов денежных средств в общеобразовательных организациях.

Телефон: (34766) 2-28-67. Время работы: ежедневно с 8.30. до 17.30., кроме выходных дней. Обеденный перерыв с 12.30. до 13.30.

Адреса электронных приемных

Адреса электронных приемных (в том числе контрольно-надзорных органов), других ресурсов, которыми могут воспользоваться обучающиеся, их родители (законные представители) в случаях, когда действия руководства и других сотрудников общеобразовательных учреждений нарушают их права и законные интересы.

1.Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального района Благовещенский район Республики Башкортостан: 3-29-24

2.Телефон доверия Отдела МВД России по Благовещенскому району: 2-30-07

3.Приемная Благовещенской межрайонной прокуратуры: 2-27-97

Бородкина Марина Николаевна  закончила Бирский государственный педагогический институт в 2002 году, образование – высшее. Общий стаж работы – 22 года, в МОБУ СОШ №6 – 22 года.  Имеет высшую квалификационную категорию по должности педагог-психолог. Курсы повышения квалификации: «Московский государственный психолого-педагогический университет» по программе «Организация деятельности педагога-психолога в системе общего образования: психолого-педагогическое сопровождение и межведомственное взаимодействие» в объёме 76 часов от 15.12.2023 г. Является руководителем районного методического объединения педагогов-психологов. Марина Николаевна награждена Почетными грамотами: Администрации Муниципального района Благовещенский район Республики Башкортостан за успехи в трудовой деятельности, ответственное выполнение служебных обязанностей и большой вклад в воспитание подрастающего поколения (2012),  Совета Муниципального района Благовещенский район Республики Башкортостан за многолетний добросовестный, плодотворныйтруд, большой вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения (2017), Министерства образования и науки Республики Башкортостан за многолетний добросовестный труд  в системе образования Республики Башкортостан (2021). Марина Николаевна осуществляет свою деятельность в следующих направлениях: психологическая диагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование, психологическое просвещение, психологическая профилактика, организационно-методическая работа. Ежегодная диагностика включает в себя диагностику адаптации 5 классников к новым условиям обучения, социально-психологическую диагностику (в которой есть шкала суицидальный риск), диагностика тревожности, диагностика склонности к терроризму и экстремизму, диагностика по запросу. Исходя из диагностических данных, даются консультации администрации, классным руководителям, родителям, учителям-предметникам. Проводятся коррекционные занятия по результатам диагностики. Составляется индивидуальный план работы с учеником. Так же Марина Николаевна ведёт внеурочную деятельность «Я люблю жизнь!»

Хафизова Наталья Михайловна - школьный психолог Стаж работы в данной должности - 26 лет. Общий трудовой стаж - 27 год Стаж педагогической работы - 27 год Образование высшее. Категория – высшая.  Курсы повышения квалификации: 1. «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ», 2023 г. 2. «Учимся легко. Нейропсихология родителям», 2022 г. 3. «Агрессивный ребенок: Как помочь», 2023 г. 4. « Основы специальной психологии и коррекционной педагогики в контексте требований ФГОС» 2023 г. Психолог – это призвание, Психолог – это судьба: Сочувствие и сострадание, Забота и доброта.

«ОБЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ. РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ»1-я  с т а д и я. Услышьте проблему ребенка, позвольте ему проговорить ее. После того как ребенок убедился, что вы слышите его проблему, он гораздо более готов услышать и вашу, а также принять участие в поисках совместного решения.
2-я  с т а д и я. Начинается с вопроса: «Как же нам быть?».После этого надо обязательно дать возможность ребенку предложить решение (или решения) первым и только затем предложить свои варианты. При этом ни одно, даже самое неподходящее с вашей точки зрения предложение не отвергается с места.
3-я  с т а д и я. Оценка предложенных решений и выбор наилучшего.Каждый вариант решения обсуждается совместно. «Стороны» уже знают интересы каждого участника и относятся к ним с уважением. Если в выборе лучшего решения участвует несколько человек, то «лучшим» считается то, которое принимается единодушно.
4-я  с т а д и я. Детализация принятого решения.Предположим, все члены семьи, включая ребенка, решили, что он уже «большой» и ему пора самостоятельно вставать, завтракать и выходить в школу. Это освободит маму от ранних хлопот и даст ей возможность выспаться. Однако одного решения мало. Надо передать ребенку будильник, научить им пользоваться. Может быть, в течение первых дней побыть с ним вместе: показать, где что лежит в холодильнике, как разогревать завтрак и т. п. По этому поводу можно даже заключить «двусторонний договор».
5-я  с т а д и я. Выполнение решения. Контроль.Если ребенку предстоит что-то делать регулярно (мыть посуду, покупать хлеб и т. д.), то на первых порах возможны и срывы. Не стоит пенять при каждой неудаче, лучше подождать несколько дней. В удобный момент, когда есть время у него и у вас и никто не раздражен, можно спросить: «Ну, как у нас идут дела? Получается ли?». Лучше, если о неудачах скажет сам ребенок. Возможно, их будет слишком много. Тогда стоит уточнить: как он считает, в чем беда? Может быть, чего-то не учли, может быть, нужна какая-то помощь, или он бы предпочел другое, более ответственное задание.
Как начать применять этот метод?
Начать лучше всего с общего разговор о нем в семье. Это хорошо делать, собравшись вместе, в стиле спокойной беседы.
Что здесь требует особого внимания?Прежде всего надо, чтобы вы действительно хотели идти навстречу интересам ребенка! Предложенная «техника» лишь облегчает появление этого желания, но не заменяет его. Ваш главный помощник – активное слушание.
Часто, едва взрослый начинает активно слушать ребенка, острота назревающего конфликта отпадает. То, что вначале казалось «простым упрямством», становится заслуживающей внимания проблемой. И возникает готовность пойти навстречу.
В добрый путь и удачи вам!