Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

Средства обучения:

Современная система образования представляет собой весьма многообразную сферу жизни общества, в которой задействованы большие массы людей, сконцентрированы значительные материальные, финансовые и информационные ресурсы.
Эти ресурсы, призванные обеспечить образовательный процесс, и называют  средствами обучения.
Средства обучения — совокупность материальных, технических, информационных и организационных ресурсов, используемых для обеспечения многообразных методов обучения.
Число зданий и сооружений (ед): 1
Общая площадь: 7472,6 м²
Размер земельного участка: 18428 м²
Обеспеченность учебными площадями.
Учебных кабинетов – 44, в том числе:
Начальная школа -  17 кабинетов.
Русский язык - 4 предметных кабинета.
Математика -  4 предметных кабинета.
История -  2 предметных кабинета.
География - 1 предметный кабинет.
Физика - 1 предметный кабинет.
Химия - 1 предметный кабинет.
Информатика - 1 предметный кабинет.
ОБЖ – 1.
Иностранный язык - 5 предметных кабинетов.
Родной язык (башкирсий) -1 предметный кабинет.
Музыка – 1 предметный кабинет.
ИЗО- 1 предметный кабинет.
Мастерские –  2.
Спортивный зал – 2.
К организационным средствам относятся действующие в школе формы обучения: очная,  обучение по индивидуальным планам.
К этой же группе средств обучения относят и взятые в совокупности методы обучения, характер распределения обучаемых по группам (классам), продолжительность учебных циклов (триместры, полугодия, общие сроки обучения), характер и сроки контрольных мероприятий — текущих и итоговых.

На уровне обучения отдельным предметам выделяются следующие группы средств обучения:
- словесные;
- визуальные средства;
- аудиальные;
- аудиовизуальные;
- средства автоматизации процесса обучения;
- учебно-методические материалы, помещенные на сайте школы в сети Интернет.
Визуальные (зрительные):
- таблицы по истории, биологии, географии, физике, математике, русскому языку, иностранному языку, начальным классам;
- карты по истории и географии;
- картины по русскому языку, литературе;
- портреты по всем учебным предметам;
- натуральные объекты по биологии;
- модели по географии, математике, физике, начальным классам;
- лабораторное оборудование по физике, химии, биологии.
Средства, автоматизирующие процесс обучения: 
- компьютеры;
- мультимедийное оборудование ;
- интерактивная доска. 
Словесные
- художественная литература;
- словари;
- другая необходимая литература.

Средства воспитания
1. Общение как средство воспитания 
а) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося; индивидуальные беседы.
б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться. Классные часы, школьные праздники и мероприятия.

2. Учение как средство воспитания 
Учение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на учащихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе.
Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, когда на уроке практикуется так называемая совместная продуктивная деятельность школьников. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети:
а) выясняют условия совместного выполнения задания;
б) организуют его взаимное обсуждение;
в) фиксируют ход совместной работы;
г) обсуждают полученные результаты;
д) оценивают успехи каждого;
е) утверждают самооценки членов группы;
ж) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;
з) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.
Совместная деятельность школьников становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого ученика в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с учителем и другими учениками.
Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности школьников повышаются при следующих условиях: 
1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости; 
2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;
3) социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот);
4) совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и «сорадованием» их успехам.

3.Труд как средство воспитания 
Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей.  Осуществляется через:
- дежурство по классу, школе;
- работа на пришкольном участке;
- летняя трудовая практика.

4. Игра как средство воспитания 
Используется как в урочной так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр:
- организационно-деятельностные;
- соревновательные;
- сюжетно-ролевые.

Деятельность школы, состояние и уровень её работы сегодня определяется тем, что она является главным фактором жизнеспособности, сохранения и развития, одним из культурных и духовных центров. Воспитательная работа в школе ориентирована на совершенствование воспитательного процесса, направленного на развитие личности ребёнка. Личностно- ориентированное обучение и воспитание играет важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Развитее ученика как личности (его социализация) идёт не только путём овладения им нормативной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития. Использование личностно – ориентированных технологий позволяет поставить в центр всей школьной воспитательной системы личность ребёнка, обеспечить комфортные, бесконфликтные и безопасные условия её развития, реализовать её природные потенциалы. Технологии личностной ориентации позволяют найти методы и средства обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребёнка, перестроить содержание образования, противопоставить авторитарному подходу к детям – атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создают условия для творчества и самоактуализации личности.

В случае невозможности посещения занятий, обучение проводится на дому.

Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях. Для обучающихся с ОВЗ используются специальные адаптированные образовательные программы начального общего и основного общего образования. Адаптированная программа разрабатывается с учётом особенностей развития ребенка. Основой для разработки адаптированной образовательной программы является ФГОС​.​ В образовательной организации созданы отдельные специально оборудованные помещения для проведения занятий с психологом, учителем-логопедом кабинет ЛФК. Сайт организации имеет версию «Для слабовидящих».

   

    

В школе имеются мультимедийные средства, оргтехника, компьютерная техника, аудиотехника (колонки), видеотехника.

Специальные технические средства обучения (СТСО) коллективного и индивидуального пользования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья отсутствуют

Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества учебных занятий, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий). Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, предоставляется провайдером ПАО «Башинформсвязь» со скоростью 100 Мбит/с. 
Защита и безопасность работы в сети Интернет обеспечивается Контент-фильтром.   Школьники имеют возможность работать в сети Интернет на уроках информатики и ежедневно (понедельник – пятница) в свободном доступе после 6 урока (с 14:00 до 16:00) в компьютерном классе. В свободное от уроков время каждый желающий (учитель или ученик) при помощи администратора точки доступа к сети Интернет может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения учебных задач. 
В школе создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация:
- о школе и её основных направлениях;
- об истории и развитии школы и её традициях;
- об учащихся;
- о педагогических работниках.
На сайте школы размещаются важные документы, касающиеся организации образовательного процесса – документы, регламентирующие работу школы и др.

В образовательном учреждении возможно обучение детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием дистанционных технологий.
Особые условия доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ могут быть предоставлены при работе с официальным сайтом  МОБУ СОШ №6 и с другими сайтами образовательной направленности, на которых существует версия для слабовидящих. Информационная база школы  оснащена:

 - электронной почтой;

- локальной сетью;

 - выходом в Интернет; 

- функционирует официальный сайт.

Доступ к информационно-телекоммуникационной сети Интернет доступен для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья   в компьютерном классе, библиотеке.
Для обеспечения безопасных условий доступа в сеть интернет в Школе  действует система контент-фильтрации. Доступ к запрещенным в образовательном процессе ресурсам сети для обучающихся и преподавателей закрыт.
В Школе имеются мультимедийные средства обучения, оргтехника, компьютерная техника, аудиотехника (колонки), видеотехника (мультимедийные проекторы, телевизоры), интерактивные доски, наборы образовательной робототехники.

Информационно-образовательная среда школы, включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

Комплекс электронных образовательных ресурсов

Материально-техническое обеспечение   образовательного процесса позволяет создать оптимальные условия для безопасности жизнедеятельности обучающихся.

Здание образовательного учреждения приспособлено для доступа инвалидов и лиц с ОВЗ: вход в  оборудован пандусом, имеется  кнопка вызова. Необходимая дополнительная помощь оказывается работниками учреждения. Для вызова работника имеется кнопка вызова персонала, расположенная с правой стороны от пандуса или позвонив по номеру телефона  3-35-77 

Учебные кабинеты оборудованы специальными техническими средствами обучения коллективного и индивидуального пользования, в том числе для детей-инвалидов и детей с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести. 

Это: 152 компьютера и ноутбука. Большинство кабинетов подключены к сети Интернет. МБОУ СОШ №6 располагает достаточным количеством других технических средств: принтеры, ксероксы, сканеры, мобильные класс, документкамеры, телевизоры, интерактивные доски, цифровая фото – и видеокамера, цифровые лаборатории и мультимедийные проекторы, аудиоаппаратура для проведения общешкольных и городских мероприятий.

Официальный сайт Министерства образования и науки РФ (Адаптированная версия для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья)

Информационно-образовательные ресурсы

​​Мобильное Электронное Образование​​

Российская образовательная онлайн-платформа​ ​"Учи.ру"​

​Российская экономическая школа​​

​​Электронные библиотеки:

​Учебная литература

Библиотека Максима Мошкова http://www.lib.ru

Русская виртуальная библиотека http://rvb.ru

Большая Научная Библиотека http://www.sci-lib.com

Всемирная цифровая библиотека http://wdl.org/ru

«КнигаФонд» – инструмент образовательной системы стандартов нового поколения http://knigafund.ru

ФЭБ «Русская литература и фольклор» http://www.feb-web.ru

Электронная школьная библиотека http://yourlibrary.pbworks.com

​Газеты и журналы

Учительская газета

Журнал "Информатика"

Журнал "Математика"

Журнал "Химия"

Журнал "Физика"

Журнал "Право и образование"

Школьная пресса: информационный портал

​Квант: научно-популярный физико-математический журнал

ПОИСК — газета научного сообщества

Потенциал: образовательный журнал для школьников и учителей

Общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в образовательной организации нет.